Ando sem tempo para escrever no blogue, coisas da tese e da vida (nessa ordem). Todavia, existem coisas que não se pode deixar passar, entre elas estão esses dois vídeos do YouTube: o bebê leitor e o bebê maestro. Como pode? Divirta-se você também.

Ah! Não esqueça de aumentar o som!

Bebê lendo

O preço exorbitante do livro no Brasil é um caso de ovo ou galinha:

os livros são caros por falta de leitores ou existem poucos leitores pelo alto custo dos livros?

Faz alguns anos, modesta e progressivamente, o mercado editorial brasileiro tem começado a publicar edições de livros econômicas, os chamados livros de bolso. Essas edições cabem no bolso no sentido literal, são suficientemente pequenos para serem carregados num casaco, e, no sentido figurado, por serem baratos e, assim, caberem no orçamento do cidadão.

Todavia, os títutlos publicados para caberem no bolso são muito limitados. Temos os clássicos, cujo direito autoral é de domínio público, e algumas obras há tempos publicadas. Esses últimos são títulos que, invariavelmente, figuraram no topo da lista de vendas num passado distante, mas que já saíram das rodas de discussão daqueles que definem sua agenda de leitura pelos lançamentos editoriais mais vendidos. Para estes leitores, não tem jeito: ou investem pesadamente no livro no momento de seu lançamento, pagando em torno de 60 reais uma única obra, ou retiram o título por empréstimo do acervo da biblioteca mais próxima.

Entre os possíveis problemas, destacamos as seguintes perguntas:

- O leitor habitual encontra alguma biblioteca nas proximidades?
- As bibliotecas dispõem de orçamentos compatíveis com o custo dos livros e o tamanho da demanda por lançamentos editoriais?

Infelizmente, sabemos que a resposta mais frequente às duas questões é NÃO. Portanto, temos uma dificuldade de acesso aos livros recém lançados.

Nosso poder público tem investido na criação de boas bibliotecas comunitárias?

Nosso mercado livreiro contribui para a promoção da leitura?

Em suma, lançamento é coisa fina. Essa é a verdade!

Uma postagem rápida apenas para dizer do orgulho que sinto com a vitória de Dilma Rousseff, a primeira mulher presidente do Brasil.

Política sempre é um assunto complicado, mas não resisti. Admiro profundamente a personalidade e a carreira de Dilma. Espero, no final do mandato, poder reafirmar meu orgulho e satisfação por suas realizações como presidente!

Bons ventos para nós brasileiros!

Desde o início das eleições, recebo, como grande parte dos internautas, uma chuva de mensagens absurdas sobre a candidata à presidência da República Dilma Rousseff. Não vou fingir isenção, sou pró governo Lula. Tenho fortes convicções que me levam a isso, mas não vou entrar em detalhes. Escrevo esta postagem não para fazer campanha, mas para propor uma questão para debate:

- O que tanto boato e difamação têm a ver com a capacidade da candidata para realizar um bom gonverno?

A princípio, pensei:

- "Nossa, esse pessoal do Serra está desesperado. Imagina que alguém embarcará nessas distrações, tendo sua realidade como principal fonte de informação para o voto???"

Pois é, mas as distrações ganham eco. Isso me faz pensar que, efetivamente, estamos longe de viver numa plena democracia. Sentirei, pessoalmente, que a plena democracia se dará quando a capacidade de realização pública deixar de ser uma coadjuvante nos debates eleitorais.

Hoje, uma chuva de ataques irrelevantes tira o escasso espaço da apresentação dos planos de governo. Espaço necessário para a realização de uma opção política cidadã. Não gosto de distrações, independentemente do candidato que dela torna-se objeto. A Revista Isto É desta semana é um ótimo exemplo de discussão que precisa ser realizada (partes 1 e 2).

Temos dados, que cada candidato apresente seu contexto histórico. Temos história, que cada candidato apresente sua perspectiva de futuro.

Termino mais um desabafo. Me uno de forma singela ao Movimento dos Sambistas, Chorões e Foliões do Rio, reproduzindo o Partido Alto da Bolinha de Papel, um protesto brilhante contra as distrações políticas.

"A sociedade literária e a torta de casca de batatas" é um livro de título estranho, mas que conta uma história indescritivelmente apaixonante.

O livro tem trechos muito tristes quando trata da ocupação alemã nas Ilhas Canal durante a Segunda Gerra.  Eu, muito ignorante, nem sabia que alguma parte do território inglês havia sido ocupada pelos alemães, mas foi. Essa parte não é fácil de ler, como qualquer texto que trate sobre os abusos nazistas. Todavia, até para quem for buscar o livro só por alguns momentos de prazer, encontrará uma história muito leve, divertida e bem escrita.

Uma das autoras, Mary Ann Shaffer, foi bibliotecária. Na parte inicial do livro dá pra ver algumas marcas do ofício.

Na página 19 está escrito:

"Talvez haja algum instinto secreto nos livros que os leve a seus leitores perfeitos. Se isso fosse verdade, seria encantador."

"[Frequento a livraria há anos] e sempre encontro o livro que queria - e mais três que eu não sabia que queria."

Referência

SHAFFER, M. A.; BARROWS, A. A sociedade literária e a torta de casca de batata. Rio de Janeiro: Rocco, 2009.

Ao clicar no mapa, a imagem será ampliada e disponibilizará links para os slides elaborados para a disciplina "Pesquisa e Desenvolvimento de Coleções" do curso de Biblioteconomia da UFRGS.

Escrito por Christos Papadimitriou e Apostolos Doxiadi, Logicomix é uma história em quadrinhos maravilhosa sobre o desenvolvimento da lógica como disciplina. Eu já havia lido (e adorado) Tio Petros e a Conjectura de Goldbach de Doxiadi. Agora, fui conferir os quadrinhos e não me decepcionei. O personagem principal é Bertrand Russel, que narra suas peripécias na busca pela verdade através de suas incursões na lógica, matemática e filosofia. Sobre a filosofia há um trecho especial, que reproduzo abaixo. É uma das poucas passagens divertidas do texto, é especialmente imperdível! Espero que gostem!

Referência:

DOXIADIS, A.; PAPADIMITRIOU, C.H. Logicomix.São Paulo: Martins Fontes, 2010.

Não sei ao certo, mas imagino que a metáfora já tenha sido utilizada anteiormente. De qualquer forma, vamos lá: quanto mais trabalho com pesquisa, mais a vejo como um quebra-cabeça. A metáfora sugere a dificuldade, é complicado montar quebra-cabeças, principalmente o de 20 mil peças do urso polar na neve. Difícil? Acho a pesquisa ainda pior. Com as 20 mil peças, o fabricante me garante que terei um urso polar na neve, mas, e com a pesquisa? Bom, eu decido os dados (peças) que coletarei, o recorte da literatura que utilizarei, o método que aplicarei e, ao final, sendo bem sucedida, terei uma imagem sobre a pergunta que desencadeou todo o processo de investigação. Problemas:

- As peças que reuni podem não se relacionar com o problema de pesquisa;
- A literatura que utilizo pode não se coadunar com o método que escolhi;
- A teoria e o método que escolhi não me ajudam a montar as peças que coletei.

Tenho trabalhado na tese e vivido algumas angustias. Assim, faço o comunicado:
Procuro um urso polar!

Neste fim de semana, assisti, tardiamente, o maravilhoso filme "Julie & Julia". Antes do lançamento do filme no Brasil, compramos (Carlos e eu) o livro de memórias de Julia Child, "Minha vida na França", e, como de hábito nestes 2 ultimos anos de curso de doutorado, o livro ficou na estante, à espera de dias melhores para ser lido. Todavia, o encantamento que sucedeu o término do filme levou a uma corrida à estante, onde o livro há muito descansava. Nas primeiras páginas percebi que o texto consegue prolongar os momentos maravilhosos que a história e a personalidade de Julia Child podem propiciar. Um outro elemento chama a atenção, não sei se somente, mas certamente para uma  bibliotecária de plantão: Julia e Paul, seu marido, eram grandes produtores de documentação pessoal. O filme já enlouquece  museológos com a exposição que o Museu de Arte Americana do Instituto Smithsonian organizou sobre Julia, incluindo sua cozinha completa.

Referência
CHILD, Julia; PROD'HOMME, Alex. Minha vida na França. São Paulo: Seoman, 2009.

Conhecer uma pessoa é muito, todas é demais. Por isso Saramago é genial. Com Todos Os Nomes, aos personagens, com frequência, ele não lhes atribuía nenhum. Afinal, para que denominar se as personalidades em muito se repetem. Alguns traços mais replicados que outros, mas, igualmente, Homens Duplicados. Por que denominar? Sua aridez, seu Ensaio Sobre A Cegueira, ou até mesmo Sobre A Lucidez, apontam para algo que preferimos não reconhecer. Na escuridão, nA Caverna, seja do sentido, seja do poder, o homem é o que é. A luz nos faz omitir o que o somos, animais de uma espécie, que faz do pensamento, da força, instrumento de dominação. Animais de espécie inferior. Pessimismo? Sim. O pessimismo saudável de quem reconhece o breu para buscar uma senda de luminosidade. Quiz eu, hoje, que A Morte tivesse se Intermitido. Sentirei saudades do infinitivo sem gerúndio, do texto sem parágrafo, da oração sem ponto, da luz na escuridão.

Primeiro foi José Mindlin. Agora, Saramago. Apesar de acreditar na imortalidade da alma, minha fé egoista  sente, profundamente, com antecipação, o vazio deixado pelo mundo que Saramago ainda poderia criar, mas não teve tempo de fazê-lo. Este é um adeus a um ateu sensível, que conhecia a natureza humana como um espírito iluminado pelo Deus, que ele tanto negava.

O esquema que proponho abaixo é fruto de uma reflexão que tenho feito sobre o papel social do bibliotecário e as funções a ele inerentes. Ao ministrar disciplinas da área de gestão do currículo dos cursos de biblioteconomia e museologia, passei a pensar mais seriamente sobre as consequências do que tenho ouvido há alguns anos sobre o bibliotecário ser um gestor. Isso pode dizer tudo ou nada, dependendo da interpretação.

Diz nada quando percebemos: todo indivíduo é um gestor. Fazemos planejamento (preciso sair da cama para fazer minha tese), organização (lavo louça, arrumo a cama. etc, em uma ordem logicamente encadeada), liderança (negocio com uma amiga a localização de nosso encontro para almoço) e controle (no final do dia, percebo que fiz tudo, menos trabalhar na tese). Neste momento, tenho inclusive uma medida de desempenho que, no caso específico, foi péssimo, considerando que não trabalhei na tese. Tudo isso para dizer: se gestão é tudo, dizer que o bibliotecário é gestor é nada.

Agora, por outro lado, pode ser tudo: se eu digo que o bibliotecário é um profissional especializado em gestão, eu o formo para gerir qualquer coisa, nos mesmos termos que o administrador, que faz sua formação sem saber onde aplicará os processos aprendidos. Ou seja, gestor é tudo! O que faz um bibliotecário? Administra.

Concordo. O bibliotecário administra, mas ele administra com a necessidade de realizar funções de formação, desenvolvimento, organização e dinamização de coleções e informações. Ele não administra por administrar. Cumprindo estas funções, o bibliotecário oferece produtos e serviços que visam satisfazer e promover as necessidades de informação dos indivíduos em contextos específicos.

Isso faz toda a diferença. Ao falar de gestão, preciso inserir o planjemento, a organização, e o controle quando trato de toda e qualquer atividade realizada: na representação descritiva, temática, no serviço de referência etc. O conhecimento necessário para o oferecimento de produtos e serviços é, na realidade, técnico, mas também gerencial, pois, para cumprir minha missão, devo escolher a melhor entre várias soluções técnicas, que me levam ao cumprimento de uma função.

As reflexões acima e o esquema abaixo congregam aspectos mencionados em outros textos**, de modo a tentar inserir a gestão no âmbito das funções sociais do bibliotecário.

Textos de referência:

Acabo de entrar no Google Acadêmico para fazer uma pesquisa. Sempre faço isso: preciso escrever sobre algo, busco numa base de dados especializada. Mesmo com sua carinha de motor de busca, gosto muito do Google Acadêmico. Entretanto, ele tinha um defeito grave: apesar de reduzir o universo de busca a artigos "acadêmicos", tinha recursos pouco aplicados às necessidades dos usuários que precisam desse tipo de informação. Sim, sempre teve a busca por citações, instrumento importante para encontrar artigos tematicamente comuns de acordo com as referências que citam. Mas, era isso. Agora, dois recursos novos surgem: a criação de alertas para a atualização dos usuários em relação ao que há de novo, e que corresponde a uma dada expressão de busca; e, uma possibilidade de delimitação de data.
Bom, o Google Acadêmico está quase lá, falta implementar algumas alterativas específicas de ordenamento e refinamento de registros, e... seria pedir muito um alerta de citação? É, acho que sim... Afinal, é de graça, né?

Apresentação sobre tema relacionado

Esta postagem existe apenas para divulgar o link para a visita virtual à Capela Sistina. Sem dúvida, a página mais emocionante que já vi na Internet.
Aguarde um pouquinho assim que entrar no link, acho que a experiência valerá os segundos esperados.

Não resisti!

Quando me enviaram por e-mail um vídeo de humor sobre a diferença entre os cérebros feminino e masculino, resolvi escrever essa postagem.

A explicação sobre o fenômeno nada tem a ver com a realidade da anatomia humana propriamente dita, mas se encaixa tão bem no que vemos na convivência diária entre homens e mulheres que parece ser real.

Mais ou menos como ocorreu na época anterior a Copérnico, quando achávamos, por falta dos instrumentos devidos, que o Sol girava em torno da Terra. Sem conhecer os neurônios, distraidamente, podemos acreditar que inúmeras caixas isoladas constituem a cabeça dos homens e que um novelo de lã todo emaranhado compõe a cabeça das mulheres.

Espero que se divirtam assim como eu!

Esta é a primeira postagem de uma possível série intitulada "Dicas para realização de uma pesquisa...". Desde já esclareço que não estou em condições de fornecer qualquer dica, a postagem reflete apenas meu empenho (e talvez desespero) em buscá-la. Atualmente, me encontro perante uma prateleira cheia de livros "semi-lidos" (como se isso fizesse algum sentido) e de suas respectivas "semi-fichas" (idem). Ou seja, vivo num caos físico e mental!

Estou lendo um livro sobre metodologia da pesquisa escrito por Bruno Deshaies* que achei interessante exatamente por trazer uma lista de procedimentos saudáveis a serem seguidos para evitar o que estou passando (p. 36). São eles:

1º Zelar por estabelecer à partida uma boa classificação de suas notas
2º Procurar conservar apenas o essencial e recorrer ao acessório à medidas das necessidades
3º Reflectir sobre o objecto de "sua" pesquisa
4º Determinar os meios convenientes para efectuar sua pesquisa
5º Concentrar-se no objetivo ou na finalidade do trabalho a levar a cabo para não o perder de vista
6º Ter em conta o seu leitor
7º Aprender a sentir satisfação no trabalho e por meio dele

Como em todo o manual, o texto foi escrito sob uma aura de "receita de bolo" fácil de replicar. Contudo, cá para nós, sabemos que neste nosso negócio as coisas não funcionam bem assim. Não sei se quando alguém começa sua pesquisa com os procedimentos acima em mente tem um início mais feliz do que o meu... o certo é que, depois dos percalços, estou recitando os enumerados de Deshaies como um mantra e, com disciplina, tentarei seguí-los para transformar os semi em leituras e fichas (Ah, disciplina: o desafio dos ansiosos!).

Afora o desabafo, gostaria apenas de destacar uma outra citação do próprio Deshaies (p. 25) que associo ao último e imprescindível item da lista, "aprender a sentir satisfação no trabalho e por meio dele". Me parece que a requerida satisfação relaciona-se com a escolha de um tema que nos seja caro, considerando que: "Quando nos colocamos na posição de investigar, começamos por dispor das nossas próprias inclinações intelectuais, cognitivas, afectivas e outras. Por outras palavras, a investigação exige uma participação íntima e pessoal no processo de conhecimento. Faz apelo a um investimento indispensável da própria pessoa."

Era isso: dicas de pesquisa e devaneios

Referência:

O termo "meia-vida das citações" teve origem no conceito físico de meia-vida dos materiais radioativos. Sua transposição para a área de ciência da informação foi feita pela primeira vez por Burton e Kleber em 1960, expressando o período em que uma pesquisa alcança a metade de sua vida útil.

Em 1970, Brookes idealizou um método de medida da meia-vida dos periódicos científicos (Tabela 1), que foi logo em seguida adotado sem qualquer ajuste pelo ISI da seguinte forma: "a MV é o tempo (em anos) para que 50% das citações recebidas por um periódico apareçam na literatura” (JCR, 1998).

Referências

Scopus. Apresentação realizada para a Disciplina "Informação especializada" do Curso de Biblioteconomia da UFRGS em 25 nov. 2008.

O Fator de Impacto publicado anualmente pela Thomson Reuters (antigo Institute for Scientific Information) no Journal Citation Reports tem sido utilizado mundialmente como parâmetro de avaliação da relevância da produção científica há muitos anos. O uso do FI em agências de fomento fez deste indicador um dos objetos de estudo mais pesquisados na literatura da cientometria internacional.


O Fator de Impacto (FI) de determinado periódico é publicado anualmente pela Thomson Reuters (antigo Institute for Scientific Information - ISI) no Journal Citation Reports e pode ser definido como: a razão entre o número de citações feitas no corrente ano a itens publicados neste periódico nos últimos dois anos e o número de artigos (itens fonte) publicados nos mesmos dois anos pelo mesmo periódico (Journal Citation Reports, 1998).

A Tabela a seguir ilustra a forma como o FI é calculado:


Para definir o período a ser considerado para o cálculo do FI, Garfield (1972) fez minuciosa análise da distribuição cronológica dos itens citados pelas publicações. De acordo com os dados que obteve, um artigo típico é mais freqüentemente citado durante os dois anos subseqüentes à sua publicação. Garfield observou que de 21% a 25% das referências correspondem a trabalhos publicados nos três últimos anos, ou são ainda mais recentes.

Todavia, essa proporção de citações a trabalhos recentes depende da área em que os estudos são publicados. Isso se deve ao fato de que as áreas apresentam taxas diferenciadas de obsolescência. Em outras palavras, pode-se dizer que o tempo de pertinência dos conhecimentos produzidos varia de acordo com o ritmo de atualização de cada um dos diversos ramos do saber, apresentando invariavelmente reflexo na idade das referências citadas nas publicações.

Os dados obtidos por Pendlebury e divulgados por Hamilton (1992) sobre a proporção de artigos publicados e não citados nos cinco primeiros após sua publicação pode servir como um recurso para ilustrar as diferenças na idade das publicações referidas nas diversas áreas (Figura).

Figura – Proporção de Artigos Indexados pelo ISI e não Citados nos Primeiros Cincos Anos após sua Publicação, por Área

Fonte: HAMILTON, David. Research papers: who’s uncited now. Science, Washington, v. 251, n. 25, p. 25, Jan. 1991.

Referências:

Trabalhos de minha autoria sobre FI

Principais apresentações

Outros links

Recentemente li o apêndice metodológico do clássico estudo de caso realizado por William Foote White, entre 1936 e 1940, intiluado "Sociedade de esquina". Infelizmente, ainda não tive tempo de ler a obra por inteiro, mas o apêndice é simplesmente maravilhoso. Um dos aspectos tratados pelo autor que achei particularmente interessante é o relacionamento do pesquisador com a comunidade quando a coleta de dados é realizada com a técnica de observação participante. Tentarei aqui, presuçosamente, resumir algumas questões levantadas por White sobre este tema:

*****
As pessoas pesquisadas manifestam interesse pelas atividades do pesquisador, querem saber se seu comportamento será estudado ou julgado. O pesquisador deve tentar demonstrar a sinceridade de seu interesse e o empenho na busca para realização do melhor. As explicações devem ser compatíveis com o nível de compreensão e interesse demonstrado pelos pesquisados, sendo suficientemente satisfatórias para estimular a colaboração.

Todavia, especificamente as informações fornecidas às pessoas-chave da comunidade são determinantes para o entendimento e apoio geral. As bases nas quais o relacionamento com o(s) informante(s) se estabelece é fundamental para o desenrolar dos procedimentos de coleta de dados. Um informante adequadamente instruído sobre as necessidades do estudo é capaz de dar contribuições qualificadas e indicar os meios pelos quais informações importantes podem ser obtidas.

Um cuidado adicional deve ser dado ao respeito às convenções sociais que regem uma comunidade. O pesquisador precisa se adaptar aos costumes locais sob pena de chamar ainda mais atenção para si do que o desejável ou de sofrer algum tipo de rejeição. Entretanto, as pessoas estudadas também compreendem que o pesquisador não é exatamente igual a elas e, muitas vezes, a própria diferença desperta o interesse dos pesquisados pelo estudo. Assim, a aculturação total não necessariamente é um requisito a ser perseguido.

A insegurança do pesquisador quanto à sua aceitação no campo e a necessidade de concentração permanente nos períodos de observação e entrevista são a principal fonte de desgaste na fase de coleta de dados. Whyte relata que somente sentiu que havia encontrado seu lugar na comunidade quando passou a ser cumprimentado de forma natural e amigável.

Sobre a proficiência do pesquisador nas técnicas de coleta de dados, Whyte enfatiza a habilidade de observar as pessoas em ação e escrever um relatório detalhado sobre os comportamentos concretos, isento de julgamentos morais.

Por seu turno, quando conduz as entrevistas, o pesquisador não pode incorrer em discussões com os entrevistados ou insinuar oposição aos comportamentos manifestos. Ao contrário, a postura que indica uma aceitação interessada constitui uma prática esperada.

Além do momento de perguntar, o pesquisador deve saber identificar a hora de calar. Uma questão colocada em um instante inoportuno pode colocar a perder todo o conjunto de contribuições que um entrevistado poderia fornecer. Quando a coleta de dados é feita com entrevistas associadas à observação, por exemplo, há ainda a possibilidade de que as respostas surjam naturalmente das atividades cotidianas, dispensando a manifestação explícita da questão.
No que tange à observação, o pesquisador deve ser particularmente cuidadoso nos seus modos de interação com o grupo, buscando uma interação que não influencie o comportamento da comunidade.

A permanência prolongada no campo possibilita o acompanhamento das mudanças que corriqueiramente incidem sobre os fenômenos sociais. Contudo, se no princípio o pesquisador enfrenta dificuldade para se tornar um observador participante, ao final do processo ele pode se tornar um participante não observador.
******

Referência:

Sugestão:

Concomitantemente com a disciplina de estatística, resolvi fazer um curso de métodos qualitativos de pesquisa. No início, encarei as aulas como uma experiência adicional. Ledo engano! Tudo mudou... As idas a campo propostas pelo professor como atividade para realização do trabalho final transformaram minhas perspectivas de pesquisa. Fiquei fascinada pelas novas possibilidades de investigação ao conhecer um pouquiiiiiiiiinho os métodos qualitativos, os tipos de problemas passíveis de formulação, os desafios inerentes à entrevista (por exemplo) como técnica de coleta de dados e a complexidade a ser enfrentada no momento de análise dos resultados. Francamente, nunca pensei que isso pudesse acontecer. Na realidade, a principal lição que aprendi deste episódio é a de que devemos estar abertos a novas experiências, aproveitando principalmente a fase em que somos estudantes. Percebi que minhas convicções estavam relacionadas com falta de auto-conhecimento e ignorância arraigada. Não sei se conseguirei avançar em minhas aventuras nos meandros dos métodos qualitativos... Vontade não me falta! Como na postagem anterior, termino dizendo: continuo estudando. Vamos ver no que dá!

Apresentações sobre o tema